典型文献
U-S合作教研中教师学习力:内部构成、价值意蕴及培养路径
文献摘要：
U-S合作教研是促进教师专业发展的有效措施之一.驱动力、接纳力、转化力和抽象力等教师学习力是影响U-S合作教研潜在成效的重要影响因素.上述教师学习力有助于解决U-S合作教研中教师消极参与心态、理论难化实践以及教育教学经验难以抽象为理论等现实困境.为此,学校应当注重通过以制度变革、激励辅助、理论交流、同课续构以及反思撰写等方式促成教师学习力的养成.
文献关键词：
U-S合作教研;教师学习力;教师专业发展;理论与实践交互转化
中图分类号：
作者姓名：
郑蕊
作者机构：
华东师范大学教育学部 上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]郑蕊-.U-S合作教研中教师学习力:内部构成、价值意蕴及培养路径)[J].中国成人教育,2022(11):70-76
A类：
理论与实践交互转化
B类：
教研,中教,教师学习力,价值意蕴,培养路径,教师专业发展,接纳,转化力,抽象力,论难,教学经验,制度变革,论交,成教
AB值：
0.218749
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