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桎梏与超越:建构视野下教师的学习机制研究
文献摘要：
建构主义学习理论下的学习是个体与社会在交互中主动建构的过程.从这一理论出发,教师学习机制发生于获得和互动两个过程之间,生成于认知系统内化信息、情境参与转化信息和实践操作外化信息三个环节之中.教师学习机制存在认知目的功利化、反思参与浅表化、实践操作程式化等困境.为推动教师学习机制的生成,需要建立三种机制,即现实需求激发学习的动力机制、对质反思推动学习的认知机制和教育机智构建学习的行动机制.
文献关键词：
建构主义学习理论;教师学习机制;动力机制;认知机制;行动机制
中图分类号：
作者姓名：
杨静;龙宝新
作者机构：
陕西师范大学教育学院,陕西 西安 710062
文献出处：
引用格式：
[1]杨静;龙宝新-.桎梏与超越:建构视野下教师的学习机制研究)[J].教育理论与实践,2022(01):36-41
A类：
教师学习机制
B类：
桎梏,建构主义学习理论,个体与社会,主动建构,制发,两个过程,认知系统,实践操作,外化,功利化,浅表,程式化,立三,动力机制,对质,认知机制,教育机智,行动机制
AB值：
0.250935
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