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基于大观念真情境的小学数学"精彩学堂"任务驱动教学策略——以人教版数学四年级上册"认识公顷"教学为例
文献摘要：
本文以"认识公顷"一课为例,探讨基于大观念真情境的小学数学"精彩学堂"任务驱动教学策略:一是探寻知识背后所蕴含的学科大观念,二是创设有利于学生沉浸式体验的真情境,三是设计兼具挑战性、趣味性的有意义的学习任务.
文献关键词：
大观念;真情境;任务驱动;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
肖炜清
作者机构：
南宁市教育科学研究所
文献出处：
引用格式：
[1]肖炜清-.基于大观念真情境的小学数学"精彩学堂"任务驱动教学策略——以人教版数学四年级上册"认识公顷"教学为例)[J].广西教育,2022(08):44-46
A类：
B类：
真情境,小学数学,学堂,任务驱动教学,教学策略,人教版,数学四,四年级,上册,认识公顷,寻知,学科大观念,沉浸式体验,趣味性,学习任务
AB值：
0.284514
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