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专业认证理念下教师课程参与:价值、困境与出路
文献摘要：
专业认证是我国高校本科专业人才培养全面改革的推手和内涵式建设的重要保障,专业认证坚持以"学生中心、产出导向、持续改进"为核心理念,强化了教师参与专业人才培养过程的深度、广度和效度,课程参与是主要途径.在专业认证实践中,教师课程主体意识不强、课程核心能力不足和课程研究动力欠缺影响教师课程参与的质量和效果.唤醒教师课程主体意识、培养教师课程能力和推进教师把课程研究作为学术,是提升教师课程参与质量的现实路径.
文献关键词：
高校教师;专业认证;核心理念;课程参与
中图分类号：
作者姓名：
曹霞
作者机构：
广州大学,广东广州 510006;广西师范大学,广西桂林 541004
文献出处：
引用格式：
[1]曹霞-.专业认证理念下教师课程参与:价值、困境与出路)[J].黑龙江高教研究,2022(12):1-6
A类：
B类：
专业认证理念,课程参与,困境与出路,我国高校,高校本科,本科专业人才培养,推手,内涵式,学生中心,产出导向,持续改进,核心理念,教师参与,人才培养过程,认证实践,课程主体,主体意识,课程核心,核心能力,课程研究,教师课程能力,现实路径,高校教师
AB值：
0.361355
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