典型文献
发展教师评估素养需要怎样的支持:来自国外52份实证研究的证据
文献摘要：
在当代政策背景下,评估素养被视为教师的基本能力之一,发展教师评估素养也成为世界各国公共教育问责制框架内的一项专业要求.我国在继2018年全国教育大会提出扭转不科学的教育评价导向后,2020年10月,中共中央、国务院在《深化新时代教育评价改革总体方案》中提出"改进结果评价、强化过程评价、探索增值评价、健全综合评价"的要求.这既指明了学生评价的改革方向,也对教师评估素养的发展提出新的要求.基于此,采用系统性回顾的方法,首先通过制定审查标准完成对1991年至2021年间发表的52项有效研究样本的筛选,然后在确定样本研究质量的基础上进行数据提取与分析,得到支持教师评估素养发展的10个关键主题,最后对此展开证据质量的等级评定,并基于此获得促进教师评估素养发展需要提供认知支持、环境支持与文化支持等三个方面的启示,从而为我国教师评估素养发展提出基于证据的改进思路与发展方向.
文献关键词：
教师评估素养;教育评价;教师专业发展
中图分类号：
作者姓名：
李璇律
作者机构：
上海师范大学,上海 200234
文献出处：
引用格式：
[1]李璇律-.发展教师评估素养需要怎样的支持:来自国外52份实证研究的证据)[J].黑龙江高教研究,2022(05):1-9
A类：
教师评估素养,评估素养
B类：
发展教师,政策背景,基本能力,公共教育,问责制,评价导向,新时代教育评价改革,总体方案,结果评价,过程评价,增值评价,学生评价,改革方向,审查标准,有效研究,研究质量,数据提取,素养发展,开证,证据质量,等级评定,供认,认知支持,文化支持,基于证据,改进思路,教师专业发展
AB值：
0.301357
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