典型文献
破立并举:大中小学思政课一体化评价的理性审思
文献摘要：
为了将立德树人的根本任务有效融入青少年成长成才的全过程,需要充分发挥教育评价的"指挥棒"功能,理性审思当前大中小学思政课质量评价中存在的瓶颈性制约,立足一体化评价堵点,在破立并举中精准施策.从顶层设计层面,打破"唯学段"的评价窠臼,锚定"一体化"构建衔接贯通的评价导向;在评价主体层面,打破"唯教师"的评价主体设置,立足"多元化"打造评价共同体;在评价内容层面,打破"唯分数""唯升学"的惯性壁垒,注重"增值化"建立以促进学生发展为目标的综合评价体系;在评价方式层面,打破"唯形式"的评价考核模式,利用"信息化"创新多维度评价路径.
文献关键词：
大中小学思政课一体化建设;质量评价;评价改革
中图分类号：
作者姓名：
徐秦法;张肖
作者机构：
广西大学马克思主义学院,南宁530004
文献出处：
引用格式：
[1]徐秦法;张肖-.破立并举:大中小学思政课一体化评价的理性审思)[J].江苏高教,2022(09):81-85
A类：
B类：
一体化评价,审思,有效融入,青少年成长,成长成才,教育评价,指挥棒,堵点,精准施策,学段,窠臼,锚定,衔接贯通,评价导向,评价主体,评价内容,增值化,学生发展,综合评价体系,评价方式,评价考核,考核模式,多维度评价,评价路径,大中小学思政课一体化建设,评价改革
AB值：
0.301295
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
