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基于"教、学、评"一致性的高中化学课堂教学评价模型构建与应用——以"甲烷"教学为例
文献摘要：
在现阶段的高中化学课堂中,即便教师已经革新教学思维与理念,开展以学生为主体的新课标教学,但是一些教师的教学模式还是不成体系,无法有效保障教学质量和效率.基于此,我们构建"教、学、评"一致性的高中化学课堂教学评价模型,不仅仅可以为实际教学明确方向,让课堂教学体系化发展,更可以有效落实学科核心素养的培育.本文就以苏教版"甲烷"教学为例,基于"教、学、评"一致性的教学理念展开课程设计和教学评价模型构建,创建以培育学生核心素养为目标的创新课堂,并提出一些建议.
文献关键词：
高中化学;"教、学、评"一致性;教学评价;甲烷教学
中图分类号：
作者姓名：
卢惊涛
作者机构：
福建省诏安第一中学
文献出处：
引用格式：
[1]卢惊涛-.基于"教、学、评"一致性的高中化学课堂教学评价模型构建与应用——以"甲烷"教学为例)[J].中学理科园地,2022(05):16-18
A类：
甲烷教学
B类：
高中化学课堂教学,课堂教学评价模型,模型构建与应用,即便,新教学,教学思维,以学生为主体,新课标,成体,质量和效率,明确方向,教学体系化,体系化发展,有效落实,实学,学科核心素养,苏教版,开课,课程设计,学生核心素养,创新课堂
AB值：
0.251508
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