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高等数学翻转课堂教学效果评价定量分析——基于多元有序Logit模型
文献摘要：
以学生为中心的翻转课堂是加快教学模式改革、培养学生应用创新能力的有效途径.通过对授课班级137名学生的问卷调查,利用多元有序Logit模型对影响翻转课堂教学效果的因素进行分析.结果显示:大部分学生对高等数学课程翻转课堂教学效果较为满意;班级、性别、自学能力、校园网络、教学资源、获取帮助、应对能力、课堂表现等因素均对翻转课堂教学效果评价有显著影响.
文献关键词：
高等数学;翻转课堂;教学效果;多元有序Logit模型
中图分类号：
作者姓名：
吕艳丽;陈兵建
作者机构：
兰州城市学院信息工程学院,甘肃兰州730070;兰州文理学院经济管理学院,甘肃兰州730000
文献出处：
引用格式：
[1]吕艳丽;陈兵建-.高等数学翻转课堂教学效果评价定量分析——基于多元有序Logit模型)[J].甘肃高师学报,2022(05):56-59
A类：
B类：
翻转课堂教学,课堂教学效果,教学效果评价,Logit,以学生为中心,教学模式改革,应用创新能力,授课班级,高等数学课程,自学能力,校园网络,应对能力,课堂表现
AB值：
0.234371
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