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高考英语阅读理解认知能力考查目标分析——以2022年高考英语阅读理解为例
文献摘要：
《普通高中英语课程标准(2017年版2020年修订)》《中国高考评价体系》等文件均对学生的认知能力提出了要求,而对学生认知能力的考查则体现于高考试卷的命题中.本文聚焦高考英语阅读理解题型中的认知能力考查,构建了高考英语阅读理解认知能力双向细目表,并用该框架分析了2022年高考英语新高考I卷、全国甲卷、全国乙卷三套试卷中阅读理解试题涉及的认知能力,探讨高考英语阅读理解如何考查认知能力以及具体考查了哪些认知属性,以期为高中英语阅读的教与学提供参考.
文献关键词：
认知能力;阅读理解;高考英语
中图分类号：
作者姓名：
郑梓雯;黄丽燕
作者机构：
华南师范大学外国语言文化学院
文献出处：
引用格式：
[1]郑梓雯;黄丽燕-.高考英语阅读理解认知能力考查目标分析——以2022年高考英语阅读理解为例)[J].英语学习,2022(09):30-38
A类：
B类：
高考英语,英语阅读理解,理解认知,能力考查,目标分析,普通高中,高中英语课程标准,中国高考评价体系,学生认知能力,高考试卷,阅读理解题,题型,双向细目表,框架分析,新高考,全国甲卷,全国乙卷,三套,试题,认知属性,高中英语阅读,教与学
AB值：
0.247642
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