典型文献
研读并利用教材中的听力文本组织语言实践活动
文献摘要：
听是一种理解性技能,也是语言技能中不可或缺的组成部分.课程标准就听的技能对不同学段的学生都有明确的水平要求.在教学实践中,由于教师对教材中听力文本的语篇研读还存在一定的局限性,未能充分利用听力文本有效设计和组织语言实践活动,导致学生听的技能发展受到限制.本文基于对听力文本中口语语篇的特征分析,结合课程标准中针对语篇研读的相关教学建议,从深入研读听力文本和充分利用听力文本两个方面,提出了具体的教学建议,旨在引导教师反思听力文本研读的不足,挖掘口语语篇的语言特征和育人价值,组织开展有效的语言实践活动,切实提升学生听的能力水平.
文献关键词：
课程标准;听力文本;语篇研读;语言实践活动
中图分类号：
作者姓名：
蒋京丽
作者机构：
北京教育科学研究院基础教育教学研究中心中小学外语教研室
文献出处：
引用格式：
[1]蒋京丽-.研读并利用教材中的听力文本组织语言实践活动)[J].英语学习,2022(06):4-9
A类：
B类：
听力文本,文本组织,语言实践活动,理解性技能,语言技能,课程标准,学段,水平要求,语篇研读,本有,有效设计,设计和组织,技能发展,受到限制,口语,语语,教学建议,深入研读,教师反思,文本研读,语言特征,育人价值,组织开展,能力水平
AB值：
0.289591
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