典型文献
从PISA结果看我国教师教育的经验及趋势——职前教育对教师工作影响的差异性分析
文献摘要：
本文利用PISA2018京-沪-苏-浙四省市教师问卷数据,探讨教师教育的不同模式对教师职后工作的影响.总体来看,师范院校的培养对教师工作产生了积极影响:师范生在教学中更易采取有效教学策略,并且在长期教学中保有更强的专业精神;学校中师范生教师占比越高,学校总体成绩越好;在办学水平较高的学校,师范生表现出更好的工作状态.由此,本文认为教师教育应坚持以师范院校为主体,培养机构多元化;培养结构向上延伸至研究生阶段,形成"新三级"师范体系;职前和职后教育机构优势互补、有机衔接;加强专业精神、反思性实践、信息技术能力培养,扩展教师教育"新三门".
文献关键词：
教师教育;师范教育体系;师范生教师;2018年国际学生评估项目
中图分类号：
作者姓名：
赵茜;范彦;辛涛
作者机构：
北京师范大学中国基础教育质量监测协同创新中心,北京 100875
文献出处：
引用格式：
[1]赵茜;范彦;辛涛-.从PISA结果看我国教师教育的经验及趋势——职前教育对教师工作影响的差异性分析)[J].教师教育研究,2022(06):61-68
A类：
B类：
教师教育,职前教育,教师工作,工作影响,差异性分析,PISA2018,卷数,讨教,不同模式,师职,师范院校,有效教学策略,保有,专业精神,中师,师范生教师,办学水平,工作状态,职后教育,教育机构,优势互补,有机衔接,反思性实践,信息技术能力,三门,师范教育体系,国际学生评估项目
AB值：
0.371492
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
