典型文献
面向教师的"教-学-评"一致性内涵解析及实践路径
文献摘要：
2022年新版义务教育课程方案明确提出"教-学-评"一致性要求,从有助于教师更好地落实课程标准的角度给出合理释义.将"教-学-评"一致性分为三维度六要素进行分析,即"学-教"一致性分为"教与学"一致性和"学与教"一致性,"教-评"一致性分为"教与评"一致性和"评与教"一致性,"评-学"一致性分为"评与学"一致性和"学与评"一致性.在全面解读的基础上,进一步提出教师有效落实"教-学-评"一致性的策略建议:依据课标、教材和学生科学精准制定教学目标,关注教与学起点、过程与终点的一致性设计,构建实现"教-评"一致性的多态评价,灵活设计随学而定的评价,在动态调整中实现"教-学-评"一致性.
文献关键词：
"教-学-评"一致性;内涵解析;实践路径
中图分类号：
作者姓名：
邵光华;苗榕峰
作者机构：
宁波大学教师教育学院,浙江宁波 315211
文献出处：
引用格式：
[1]邵光华;苗榕峰-.面向教师的"教-学-评"一致性内涵解析及实践路径)[J].教师教育研究,2022(05):55-63
A类：
B类：
内涵解析,新版,义务教育课程方案,落实课程标准,释义,三维度,六要素,教与学,学与教,有效落实,策略建议,课标,学起,灵活设计
AB值：
0.370796
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