典型文献
《标准2022》与《标准2011》小学数学课程内容的一致性研究
文献摘要：
课程内容结构化是2022年义务教育课程标准修订的基本理念,在这一理念下课程内容的结构和具体内容都有调整.从课程内容一致性的视角,考察《标准2022》和《标准2011》小学数学课程内容的整体一致性和具体内容的变化,可以发现:两版标准小学数学课程内容之间存在显著的一致性,并且在领域内容与认知水平两个维度上具有很高的相关性,同时在领域内容重点分布和认知水平重点分布上均有差异.这一研究结果体现了数学课程的育人价值、减负担当及素养本位的内容结构化改革意图.
文献关键词：
小学数学《标准2022》《标准2011》;课程标准;课程内容;一致性
中图分类号：
作者姓名：
吴文斌;李海;王莉
作者机构：
河西学院教师教育学院,甘肃张掖,734000;河西学院数学与统计学院,甘肃张掖,734000
文献出处：
引用格式：
[1]吴文斌;李海;王莉-.《标准2022》与《标准2011》小学数学课程内容的一致性研究)[J].教学与管理（理论版）,2022(10):36-40
A类：
B类：
小学数学课程,数学课程内容,一致性研究,课程内容结构化,义务教育课程标准修订,基本理念,下课,具体内容,认知水平,容重,育人价值,减负,素养本位,结构化改革
AB值：
0.231824
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