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教师情境学习:潜藏于教师教学实践中的学习力量
文献摘要：
教师情境学习是教师在工作情境中的一种社会文化实践学习,是教师在教学实践参与过程中,与所处社会、文化环境持续互动,观察与学习他人教学行为,判断与解决实践问题,协调自身与环境关系,与同事、专家、材料等进行互动,不断改进教学实践,从而适应学校文化、建构专业身份并不断获得实践知识、提高专业能力的过程.教师情境学习具有情境性、实践性、身体性、社会性、文化性等特征.教师情境学习有助于促进教师协调自身与环境的关系,促进教师身份建构与教学效能感提高,并促进学校文化传递与组织整体能力提升.
文献关键词：
教师;情境学习;内涵;策略
中图分类号：
作者姓名：
李爱霞
作者机构：
北京教育学院石景山分院,北京 100043
文献出处：
引用格式：
[1]李爱霞-.教师情境学习:潜藏于教师教学实践中的学习力量)[J].教师教育研究,2022(01):25-31
A类：
B类：
情境学习,潜藏,教师教学,学习力,工作情境,文化实践,实践学习,实践参与,文化环境,教学行为,解决实践,实践问题,环境关系,同事,不断改进,改进教学,学校文化,专业身份,实践知识,高专,有情,情境性,身体性,文化性,教师身份,身份建构,教学效能感,文化传递
AB值：
0.503817
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