典型文献
国际教师数字胜任力研究:概念框架、影响机制与实践路径
文献摘要：
智能技术在教育领域的不断渗透对教师数字胜任力的发展提出了根本要求.教师数字胜任力的定义概念经历了从素养到胜任力的演化过程,同时其实践框架实现了从聚焦于单一教育主题领域到综合性能力集的发展.教师数字胜任力的影响机制是提升教学绩效的关键;教师性别、年龄以及学历等自然属性对其数字胜任力发展的影响尚无定论,而教师态度、信念与自我效能感等心理倾向性则发挥正向推动作用;同时教育系统的基础设施、领导管理以及学校文化等因素对教师数字胜任力发展的支持作用也不容忽视.线下培训共同体项目、在线培训互动社区以及多元创新实践等是当前国际上教师数字胜任力培养的重要实践途径.对我国相关研究的启示:应加紧制定面向智能时代的教师数字胜任力框架,牢牢把握数字胜任力的教育性核心;跟进教师数字胜任力影响机制研究,揭示其与教学绩效的内在逻辑;探索多元丰富的教师培训实践形式,更新教师数字胜任力测评工具,以提升测评的科学有效性.
文献关键词：
教育技术;教师数字胜任力;教师培训
中图分类号：
作者姓名：
王晶莹;周丹华
作者机构：
北京师范大学 科学教育研究院,北京100875
文献出处：
引用格式：
[1]王晶莹;周丹华-.国际教师数字胜任力研究:概念框架、影响机制与实践路径)[J].教师发展研究,2022(03):105-115
A类：
B类：
教师数字胜任力,胜任力研究,概念框架,念经,实践框架,主题领域,教学绩效,教师性别,自然属性,无定,定论,教师态度,自我效能感,心理倾向,倾向性,教育系统,领导管理,学校文化,支持作用,线下培训,在线培训,互动社区,多元创新,实践途径,国相,加紧,智能时代,数字胜任力框架,牢牢把握,教育性,跟进,元丰,教师培训,实践形式,新教师,测评工具,科学有效性,教育技术
AB值：
0.324509
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