典型文献
数学课程跨学科主题学习项目的设置与启示——基于美国《Big Ideas Math》教科书的分析
文献摘要：
跨学科主题学习是我国新一轮数学课程改革的重要攻坚方向.该研究对美国《Big Ideas Math》教科书中的跨学科主题学习项目进行了分析,发现该学习项目在内容选择方面涉及文学、历史、艺术、科学四个学科主题;还对跨学科主题学习项目的五个环节进行了分析,包括项目引言、重要问题、问题辅助、一般问题、项目说明;并归纳出跨学科主题学习项目中的四类问题,即应用性问题、认知性问题、融合性问题与他学科性问题.由此,对我国初中数学教科书中跨学科主题学习项目的设置提出启示:(1)学科跨连兼顾人文与科学,提升学生积极数学情感;(2)典例分析展现思维路径,引导学生合理地跨学科思考;(3)情境创设溯源文化结合点,确保不同学科知识融合共生;(4)问题设置重视跨学科对话,提升学生创新能力.
文献关键词：
数学;跨学科主题学习项目;教科书
中图分类号：
作者姓名：
李健;李海东
作者机构：
人民教育出版社课程教材研究所 100081
文献出处：
引用格式：
[1]李健;李海东-.数学课程跨学科主题学习项目的设置与启示——基于美国《Big Ideas Math》教科书的分析)[J].上海教育科研,2022(08):17-23
A类：
跨学科主题学习项目
B类：
Big,Ideas,Math,轮数,数学课程改革,内容选择,引言,四类,应用性问题,认知性,融合性,学科性,初中数学教科书,中跨,极数,数学情感,典例分析,思维路径,学科思考,情境创设,结合点,学科知识,知识融合,融合共生,问题设置,学生创新能力
AB值：
0.240199
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