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基于微粒观培养的"分子与原子"创新实验教学
文献摘要：
基于培养学生微粒观角度构建"分子与原子"的实验教学设计,从教学活动的设计和实验创新教学两方面可以促进学生微粒观的形成.依据学生认知发展顺序,对微粒观培养的教学活动设计由浅入深,通过感受微粒存在、认识微粒性质、明晰微观视角、升华微粒情感等实验教学活动的设计,帮助学生构建微粒模型,逐步建立和提高从微粒角度认识物质及其变化的意识及能力.
文献关键词：
微粒观;教学设计;分子与原子
中图分类号：
作者姓名：
穆祥媛
作者机构：
中山市东区远洋学校,广东中山528403
文献出处：
引用格式：
[1]穆祥媛-.基于微粒观培养的"分子与原子"创新实验教学)[J].实验教学与仪器,2022(06):19-21
A类：
分子与原子
B类：
微粒观,创新实验,实验教学设计,实验创新教学,学生认知,认知发展,教学活动设计,由浅入深,微观视角,物质及其变化
AB值：
0.232114
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