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基于Rasch模型的中学生化学微粒观测评研究
文献摘要：
微粒观强调从宏微结合的视角认识身边物质世界的思维方法,体现了化学学科的思维特征.根据学习进阶理论,对微粒观进行了层级划分,基于Rasch模型开发和优化了测评工具,并且实施了测试及数据分析.研究显示测评工具具有较好的信度、效度.测试结果表明:高中三个年级学生的微粒观水平均达到"建立宏微关系"层次,其中高一和高二学生的微粒观水平并没有显著差异,而都与高三学生有显著差异;男生的微粒观水平高于女生.
文献关键词：
化学微粒观;Rasch模型;测评工具
中图分类号：
作者姓名：
黄泰荣;王辉
作者机构：
华南师范大学化学学院,广东广州510006;广东省江门市第一中学,广东江门529080
文献出处：
引用格式：
[1]黄泰荣;王辉-.基于Rasch模型的中学生化学微粒观测评研究)[J].化学教学,2022(11):15-20
A类：
B类：
Rasch,中学生,学生化,生化学,化学微粒观,测评研究,宏微结合,身边,思维方法,化学学科,维特,学习进阶理论,层级划分,模型开发,测评工具,高一,高三学生,男生,女生
AB值：
0.301274
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