典型文献
以宏观启迪微观的"胶体"教学
文献摘要：
一、提出问题 有研究指出,高一学生的化学基本观念总体水平不高,概念事实类基本认知处于中等偏下水平,元素观、物质转化观等相对较好,而微粒观、守恒观、认知分类观相对较差[1].胶体是研究物质微粒聚集状态对物质性质影响的绝佳素材,也是学生首次学习从微粒尺寸角度对物质进行分类.教学中研究的胶粒不是单个原子、分子、离子,而是它们的聚集体,这有助于丰富微粒观内涵.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
冯存良;赵光义
作者机构：
鄢陵县第一高级中学 河南鄢陵461099;河南省漯河市基础教育教学研究室 河南漯河462001
文献出处：
引用格式：
[1]冯存良;赵光义-.以宏观启迪微观的"胶体"教学)[J].中学化学教学参考,2022(08):14-16
A类：
B类：
胶体,提出问题,高一学生,化学基本观念,总体水平,偏下,元素观,物质转化,微粒观,守恒,认知分类,聚集状态,物质性,绝佳,中研,胶粒,聚集体
AB值：
0.533527
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