典型文献
学科育人视角下的元素化合物教学设计及实施——以九年级化学"二氧化碳的性质"为例
文献摘要：
元素化合物是初中化学教学的"重头戏",传统的教学缺乏思维发展与育人功能挖掘的思考,教学效果不尽如人意.凸显学科育人功能的元素化合物教学,倡导创设丰富多样的真实问题情境,依托高水平的实验探究和问题链教学,使学生在真实问题解决中,实现思维、能力、素养的进阶与人的全面发展.在"二氧化碳的性质"教学中,通过深度挖掘元素化合物所承载的学科育人功能,精心设计"创设情境、发展素养""设计探究、培养方法""合作交流、感悟提升"等环节,精准实施凸显学科核心素养的元素化合物教学.该案例设计具有以下特点:创设真实情境,突出问题解决;活动层层递进,促进素养发展;突出实验探究,重视证据推理;重视学科育人,促进品格内化.
文献关键词：
学科育人;创设情境;元素化合物;二氧化碳的性质;教学案例
中图分类号：
作者姓名：
许振芳;洪兹田;陈女婷
作者机构：
厦门市洪塘中学,福建厦门 361100;厦门市翔安第一中学,福建厦门 361101
文献出处：
引用格式：
[1]许振芳;洪兹田;陈女婷-.学科育人视角下的元素化合物教学设计及实施——以九年级化学"二氧化碳的性质"为例)[J].实验教学与仪器,2022(03):18-21
A类：
B类：
元素化合物,设计及实施,九年级化学,二氧化碳的性质,初中化学教学,重头戏,思维发展,功能挖掘,尽如人意,显学,学科育人功能,真实问题情境,实验探究,问题链教学,真实问题解决,进阶,人的全面发展,深度挖掘,挖掘元素,精心设计,创设情境,发展素养,设计探究,培养方法,合作交流,精准实施,学科核心素养,该案,案例设计,真实情境,活动层,素养发展,证据推理,视学,教学案例
AB值：
0.326719
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