典型文献
促进学科思维建构的元素化合物教学——以"硝酸的性质"教学设计为例
文献摘要：
学科思维是基于学科知识,又高于知识的思维形式.中学化学元素化合物的教学是形成学科思维的重要领域.深入挖掘硝酸物理性质、硝酸不稳定性和强氧化性等化学性质中包含的知识内容,通过微观想象、联想对比、设计验证等学习手段,强化学生学科思维训练,为深入领会化学原理知识、形成知识体系和促进后续学习提供强有力支持.
文献关键词：
化学教学;硝酸性质;学科思维;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
刘莹;黄国年
作者机构：
江苏省江阴市第二中学 江苏 无锡 214400;江苏省南菁高级中学 江苏 无锡 214400
文献出处：
引用格式：
[1]刘莹;黄国年-.促进学科思维建构的元素化合物教学——以"硝酸的性质"教学设计为例)[J].化学教与学,2022(01):43-45,72
A类：
硝酸性质
B类：
学科思维,思维建构,元素化合物,学科知识,思维形式,中学化学,化学元素,物理性质,强氧化性,化学性质,知识内容,观想,联想,设计验证,思维训练,化学原理,化学教学
AB值：
0.334694
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