典型文献
基于核心素养培育学生的高水平质疑创新能力——以"自制扬声器"自主创新实验为例
文献摘要：
核心素养视域下开展自主创新实验可有效激发学生的高水平质疑能力并培养其创新能力.在自主创新实验活动的3个阶段应逐步引导学生从低水平质疑激发到高水平质疑中来,并有效培养学生的创新能力:初级阶段通过观实验、论实验,理解实验现象和原理,发展低水平质疑能力;中级阶段通过悟实验、仿实验,掌握实验的深层原理,引导质疑转向高水平阶段;高级阶段通过改实验、创实验,培养学生的创新能力,提升学生的核心素养.
文献关键词：
核心素养;质疑;创新;自主创新实验;自制扬声器
中图分类号：
作者姓名：
魏萌;吴钒;徐嘉凯;罗海军;汤金波
作者机构：
温州大学数理学院,浙江温州325035;温州市微纳光电器件重点实验室,浙江温州325035;南京师范大学附属中学树人学校,江苏南京210000
文献出处：
引用格式：
[1]魏萌;吴钒;徐嘉凯;罗海军;汤金波-.基于核心素养培育学生的高水平质疑创新能力——以"自制扬声器"自主创新实验为例)[J].实验教学与仪器,2022(02):5-8
A类：
自制扬声器
B类：
核心素养培育,质疑创新能力,自主创新实验,核心素养视域下,质疑能力,实验活动,发到,有效培养,初级阶段,实验现象,中级,高级阶段
AB值：
0.220665
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
