典型文献
基于深度学习的案例教学情境创设与过程控制
文献摘要：
案例教学法切实回应了高等教育的实践性要求,情境化教学则为学生深度学习创造条件,使案例教学升级为课堂上的实验课.根据"问题呈现—知识表征—结果生成"规律,将体验式学习理论逻辑及策略引入案例教学中,构建案例教学情境化之四重结构,论证其具有激活学习动机、支持知识建构、促进能力养成和伦理塑造的功能,契合深度学习之需要.基于此,提出智能训练、合作学习和对抗情境的创设方案,并针对过程控制提出建议:教师应开展以"假设与证据"为特质的课堂论证和有效的课堂话语互动,克服大班教学中合作学习的异化,建立促进深度学习的学习评价体系等,以确保案例情境化教学与预期学习成果相适,达到深度学习之目的.
文献关键词：
案例教学;情境化教学;深度学习;过程控制
中图分类号：
作者姓名：
彭光明
作者机构：
河北科技大学文法学院,河北石家庄,050091
文献出处：
引用格式：
[1]彭光明-.基于深度学习的案例教学情境创设与过程控制)[J].创新与创业教育,2022(05):106-112
A类：
B类：
教学情境创设,过程控制,案例教学法,情境化教学,学生深度学习,学习创造,创造条件,堂上,实验课,问题呈现,知识表征,结果生成,体验式学习理论,四重,活学,学习动机,知识建构,能力养成,智能训练,合作学习,对抗情境,教师应,课堂话语,话语互动,大班教学,进深,学习评价体系,学习成果
AB值：
0.404697
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