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基于关键能力发展的初小衔接课教学实践——以"分式的加减(第一课时)"为例
文献摘要：
笔者以浙教版数学教材"分式的加减(第一课时)"为例,通过学习进阶分析,连贯小学数学分数的加减与初中数学分式的加减之间的关联性分析,从新的视角出发,以课堂实录的方式展示法则的类比思考、迁移运用,探究基于关键能力发展的初小衔接课的设计.
文献关键词：
初小衔接;关键能力;分式;加减运算
中图分类号：
作者姓名：
杨艳丹;郑振兴
作者机构：
325600 浙江省乐清市柳市镇第二小学;325600 浙江省乐清市乐成公立寄宿学校
文献出处：
引用格式：
[1]杨艳丹;郑振兴-.基于关键能力发展的初小衔接课教学实践——以"分式的加减(第一课时)"为例)[J].上海中学数学,2022(10):20-23
A类：
B类：
关键能力,能力发展,初小衔接,分式的加减,第一课时,浙教版,数学教材,学习进阶,连贯,小学数学,初中数学,关联性分析,课堂实录,迁移运用,加减运算
AB值：
0.333527
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