典型文献
突出问题导向实现深度教学——以"认识三角形"(第一课时)教学为例
文献摘要：
初中数学的教学,需要教师引导学生去探究问题的本质,通过"过程性"的探究,提升数学学科素养.而实现这一目标的核心是以问题为导向,在"动手做数学"和"动脑思数学"的过程中,体验解决问题的过程,感悟数学的本质,最终实现深度教学的目标.
文献关键词：
问题;深度教学;思考;三角形
中图分类号：
作者姓名：
陈晨;赵军
作者机构：
江苏省太仓市第一中学 215400;江苏省太仓市实验中学 215400
文献出处：
引用格式：
[1]陈晨;赵军-.突出问题导向实现深度教学——以"认识三角形"(第一课时)教学为例)[J].数学教学通讯,2022(02):27-29
A类：
动手做数学
B类：
深度教学,三角形,第一课时,初中数学,教师引导,探究问题,问题的本质,过程性,数学学科素养,以问题为导向,动脑,数学的本质
AB值：
0.332194
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