典型文献
基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略
文献摘要：
数学教学应注意促进学生深度理解数学知识和现实生活,发展高阶理解力.教师应注意厘清小学数学课堂教学目标的价值和特点,基于学生理解力的培养来设计课堂教学目标,使培养学生核心素养的任务在具体教学实践中得到有效落实.
文献关键词：
小学数学;教学目标;理解力;理解性学习
中图分类号：
作者姓名：
缪宏敏
作者机构：
江苏省江阴市城中实验小学教育集团 江苏江阴,214400
文献出处：
引用格式：
[1]缪宏敏-.基于理解力培养的小学数学课堂教学目标设计策略)[J].江苏教育,2022(08):39-42
A类：
B类：
理解力,小学数学课堂教学,课堂教学目标,教学目标设计,设计策略,数学教学,深度理解,理解数学,数学知识,现实生活,教师应,设计课,学生核心素养,有效落实,理解性学习
AB值：
0.274063
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
