典型文献
小学数学视角的跨学科学习
文献摘要：
《义务教育课程方案(2022年版)》明确规定,各门课程用不少于10％的课时设计跨学科学习.跨学科学习是聚焦一个有意义的问题,将问题转化为探究主题,运用两种或两种以上学科的知识、方法和观念,对主题持续探究的学习.开展跨学科学习能够助力人才培养、深度学习和课程变革等.小学数学跨学科学习应当因材施教、循序渐进,可以开展传统教学的跨学科融合、跨学科主题活动以及跨学科项目学习.
文献关键词：
跨学科学习;主题活动;项目学习;学科融合
中图分类号：
作者姓名：
吴存明
作者机构：
江苏省南京市溧水区洪蓝中心小学
文献出处：
引用格式：
[1]吴存明-.小学数学视角的跨学科学习)[J].教育研究与评论,2022(08):69-76
A类：
B类：
小学数学,跨学科学习,义务教育课程方案,明确规定,各门,课时设计,问题转化,力人,课程变革,数学跨学科,因材施教,循序渐进,跨学科融合,跨学科主题,主题活动,跨学科项目,项目学习
AB值：
0.263556
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