典型文献
PBL联合CBL教学法用于内科住院医师规范化培训
文献摘要：
目的 研究PBL联合CBL教学法在内科住院医师规范化培训中的应用效果.方法 选取我院自2018年9月—2019年12月进行内科住院医师规范化培训的医师60名,按照数字表随机法分成两组,对照组(n=30)应用传统讲授式教学法进行培训,观察组(n=30)则应用以问题为导向教学法(problem-based learning,PBL)联合以案例为基础教学法(case based learning,CBL)进行培训,两组培训时间2个月,2个月后进行考核评价,比较两组不同培训方式的应用效果,数据采用SPSS 20.0进行统计学分析.计数资料以名(％)表示,行χ2检验,计量资料以(x±s)表示,行t检验,P<0.05则差异有统计学意义.结果 观察组内科住院医师基础理论考试分数、技能操作考试分数均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组内科住院医师对本组教学法的学习兴趣、语言及沟通能力、创新思维及能力、临床操作技能、知识理解、利于临床工作、认同教学模式评分均高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).观察组总满意度为96.67％,对照组总满意度为73.33％,观察组内科住院医师对本组教学法的总满意度高于对照组,差异有统计学意义(P<0.05).结论 PBL联合CBL教学法在内科住院医生规范化培训中应用效果显著,是优秀的教学方法.
文献关键词：
以问题为导向教学法;以案例为基础教学法;传统讲授式教学法;内科住院医师;规范化培训;应用效果;教育
中图分类号：
作者姓名：
刘晓丹;于文征;赵希军;马宝新;张贝;陈琛
作者机构：
滨州医学院附属医院血液科,山东滨州 256600;滨州医学院附属医院心内科,山东滨州 256600
文献出处：
引用格式：
[1]刘晓丹;于文征;赵希军;马宝新;张贝;陈琛-.PBL联合CBL教学法用于内科住院医师规范化培训)[J].中国继续医学教育,2022(15):59-62
A类：
B类：
PBL,CBL,内科住院医师,住院医师规范化培训,我院,照数,传统讲授式教学法,以问题为导向教学法,problem,learning,以案例为基础教学法,case,组培,考核评价,培训方式,统计学分析,理论考试,考试分数,技能操作,言及,沟通能力,创新思维,临床操作技能,知识理解,临床工作,总满意度,满意度高,住院医生规范化培训
AB值：
0.193432
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
