典型文献
基于学生立场的学校课堂教学改进策略
文献摘要：
国家的"双减"政策有助于强化学校作为教育主阵地,全面提升学校教育教学质量,让教育回归育人本真,促进学生健康、全面成长.学生立场是学校教育高质量发展的应有之义.基础教育改革、新课程改革都呼唤学校教育应基于学生立场改进课堂教学.基于学生立场的学校课堂教学要体现"人"的教育内涵,必须面向学生的未来,要能够激发学习个体的潜能和创造力,要体现课程要素之间的互动性,以人的终身受益为终极目标.学校课堂教学改进需要基于学生立场进行关键性突破:以评促教,提升学校教学领导力;以校为本,提升学校课程品牌力;以生为本,提升课堂教学设计力;以思为本,提升课堂教学实施力;以效率为本,提升课后作业设计力.
文献关键词：
学生立场;学校课堂教学;教学改进
中图分类号：
作者姓名：
郑虹
作者机构：
广州市越秀区教育发展研究院
文献出处：
引用格式：
[1]郑虹-.基于学生立场的学校课堂教学改进策略)[J].课程教学研究,2022(06):103-106
A类：
B类：
学生立场,学校课堂教学,教学改进策略,双减,学校作为,主阵地,学校教育,教育教学质量,教育回归,育人本真,学生健康,教育高质量发展,基础教育改革,新课程改革,呼唤,进课堂,教育内涵,要能,互动性,身受,终极目标,以评促教,学校教学,教学领导力,学校课程,以生为本,课堂教学设计,设计力,课堂教学实施,施力,课后作业设计
AB值：
0.348133
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