典型文献
新时期高职数学课程改革与建设:现实困境、逻辑起点与路径选择
文献摘要：
高职数学课程开设历史悠久、涉及面广,但长期以来关于课程改革和建设的理念尚未达成共识,课程改革和建设的路径还有待于进一步探索.分析高职数学的改革理念之争、改革策略之争,探讨高职数学改革与建设所处的现实困境.从落实"立德树人"的根本任务出发,提出高职数学课程教学理念应该从"知识本位""能力本位"逐步过渡到"人本位",并据此确定将发展学生数学核心素养作为课程改革和建设的逻辑起点.深化教师、教材、教法的"三教"改革是新时期高职数学课程改革与建设的必由路径,这需要更新高职数学教师教育教学理念,打造融合学科性和职业性的新形态一体化教材,采用以学生为中心的探究式教学法,积极开展高职数学实践教学活动,努力将数学精神品质内化为人的觉悟,形成数学素养,最终提升高职数学课程的育人价值.
文献关键词：
高职数学;立德树人;核心素养;人本位;"三教"改革
中图分类号：
作者姓名：
金跃强
作者机构：
南京工业职业技术大学,江苏 南京210023
文献出处：
引用格式：
[1]金跃强-.新时期高职数学课程改革与建设:现实困境、逻辑起点与路径选择)[J].机械职业教育,2022(04):28-33
A类：
B类：
高职数学,数学课程改革,逻辑起点,课程开设,涉及面,面广,有待于,改革策略,数学改革,数学课程教学,知识本位,能力本位,渡到,人本位,定将,发展学生,数学核心素养,教法,三教,新高职,数学教师,教师教育,学科性,职业性,新形态一体化教材,以学生为中心,探究式教学法,数学实践,数学精神,精神品质,觉悟,数学素养,育人价值
AB值：
0.270526
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