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萨特论人的存在与教育的三重意蕴
文献摘要：
人是教育的对象.了解人的存在方式,是人通过教育成为人的前提问题.从萨特的现象学观点看,人的自为存在是教育的前提,教育的目的是唤醒人的自我意识;以人的自在存在为着眼点,确立教育价值的评判依据是回归人的生活世界;以人的自由存在为目标,教育自由的原则是人的独立选择和为自己负责.萨特对人的存在与教育的思考,对反思当前教育实践中异化人之处境的现象有启发意义.
文献关键词：
萨特;现象学;自为存在;自在存在;自由存在;教育
中图分类号：
作者姓名：
韦恩远
作者机构：
湖州师范学院 教师教育学院,湖州313000
文献出处：
引用格式：
[1]韦恩远-.萨特论人的存在与教育的三重意蕴)[J].现代教育论丛,2022(03):34-41
A类：
B类：
萨特,三重意蕴,解人,人的存在方式,人通,提问题,现象学,自为存在,教育的目的,自我意识,自在存在,为着,着眼点,立教,教育价值,人的生活,生活世界,自由存在,教育自由,特对,处境
AB值：
0.450104
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