典型文献
论学生的自由困境与教育实践的超越
文献摘要：
自由既是人类发展的最高追求,也是教育进步的理想目标.而处于现代性情境之中的学生却常常面临不自由、伪自由、逃避自由三重自由困境.依据弗洛姆对现代性的分析,当前学生的自由困境与现代性带来的社会异化和精神异化息息相关,物欲主义和消费主义横行也严重制约了学生的自我身份认知,而对孤独的恐惧和意义感枯竭则使学生无力享有应有的自由.要帮助学生走出自由困境,就应当从两个方面实现教育实践的超越:通过人本主义教育目的的回归摆脱外界的束缚,通过重建审美的教育世界构筑通往终极自由的道路.
文献关键词：
教育自由;自由困境;弗洛姆
中图分类号：
作者姓名：
谷彦慧
作者机构：
北京师范大学教育学部 100875
文献出处：
引用格式：
[1]谷彦慧-.论学生的自由困境与教育实践的超越)[J].教育科学研究,2022(03):13-19
A类：
B类：
自由困境,人类发展,教育进步,不自由,逃避自由,弗洛姆,精神异化,物欲,消费主义,横行,自我身份,身份认知,孤独,恐惧,意义感,枯竭,无力,人本主义,主义教育,教育目的,美的教育,教育世界,通往,终极,教育自由
AB值：
0.428967
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