典型文献
物理核心素养视角下基于自制教具的教学设计——以"牛顿第三定律"为例
文献摘要：
通过实践探索真理是物理学的本质,实验教学是培养学生物理核心素养不可或缺的环节.教学中设计的实验不仅要能帮助达成教学目标,还要与生活紧密联系,以培养学生的学习兴趣与应用能力."牛顿第三定律"一节的教学目标之一是学生通过实验探究,了解两个物体间作用力与反作用力大小和方向的关系.常规实验是将两个弹簧测力计或两个力传感器对拉,观察示数,得出结论.在常规实验的基础上,结合生活实际自制教具,借助力传感器与位移传感器探究多种(即匀加速、匀速、匀减速)直线运动状态下"两车厢"之间的作用力与反作用力的关系,从"运动状态"视角体会牛顿第三定律中"总是"一词的意义.
文献关键词：
物理核心素养;牛顿第三定律;科学探究;自制教具
中图分类号：
作者姓名：
熊雨薇
作者机构：
贵阳市第八中学,贵阳 550001
文献出处：
引用格式：
[1]熊雨薇-.物理核心素养视角下基于自制教具的教学设计——以"牛顿第三定律"为例)[J].物理教学探讨,2022(11):29-32
A类：
B类：
物理核心素养,核心素养视角,自制教具,牛顿第三定律,探索真理,物理学,实验教学,中设计,要能,成教,应用能力,一节,实验探究,作用力与反作用力,弹簧测力计,力传感器,生活实际,位移传感器,匀速,匀减速,直线运动,运动状态,两车,车厢,科学探究
AB值：
0.293411
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