典型文献
深度学习视域下"牛顿第三定律"教学设计
文献摘要：
深度学习是在问题的引导下,学生积极主动地将新旧知识进行有意义的建构,以批判性的思维内化知识的过程.以"牛顿第三定律"为例,在深度学习的理念下,依据现代认知心理学将生活情境引入课堂,提出真实且有挑战性的问题,充分挖掘课程中的思政元素,通过情境导入、激活旧知、参与学习、应用新知、融会贯通的教学环节,使学生的认知思维经过识记、理解、分析,并向应用、评价、创造水平发展,助力学生物理核心素养的形成.
文献关键词：
深度学习;牛顿第三定律;核心素养;教学设计
中图分类号：
作者姓名：
郭子钰;孟根巴根
作者机构：
内蒙古师范大学物理与电子信息学院 内蒙古呼和浩特 010022
文献出处：
引用格式：
[1]郭子钰;孟根巴根-.深度学习视域下"牛顿第三定律"教学设计)[J].中学物理教学参考,2022(27):28-31
A类：
B类：
深度学习视域,牛顿第三定律,积极主动,新旧知识,认知心理学,生活情境,情境引入,情境导入,参与学习,新知,融会贯通,教学环节,认知思维,识记,水平发展,物理核心素养
AB值：
0.325182
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