典型文献
基于核心素养培养的深度探究课堂——以"楞次定律"为例
文献摘要：
楞次定律内容抽象,教师利用自制教具,适当改进教材实验可以让学生的探究过程直观明了,获得常规实验难以达成的教学效果,落实学科基础,提升关键能力,培育学科素养,明确价值导向.
文献关键词：
楞次定律;自制教具;探究实验;物理核心素养
中图分类号：
作者姓名：
于晓辉
作者机构：
河北省沧州市第一中学 河北 沧州 061014
文献出处：
引用格式：
[1]于晓辉-.基于核心素养培养的深度探究课堂——以"楞次定律"为例)[J].中学物理,2022(11):14-17
A类：
B类：
核心素养培养,深度探究,探究课堂,楞次定律,自制教具,进教材,探究过程,实学,学科基础,提升关键,关键能力,学科素养,价值导向,探究实验,物理核心素养
AB值：
0.40756
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
