典型文献
"问题导向"驱动 促进观念建构——以多用电表原理的复习为例
文献摘要：
实验复习教学要依托教材,整合教材,活化教材,积极创设问题链,建构驱动导向网络,着力培养学生物理观念,落实物理学科核心素养的培养.以多用电表原理的复习教学为例,探讨实验复习课如何创设问题情境递进驱动,引发学生深度学习,培养学生物理观念.
文献关键词：
问题驱动;深度学习;观念建构
中图分类号：
作者姓名：
吕国通;邹韩仕
作者机构：
汕头经济特区林百欣中学,广东 汕头515041;汕头市澄海苏北中学,广东 汕头515829
文献出处：
引用格式：
[1]吕国通;邹韩仕-."问题导向"驱动 促进观念建构——以多用电表原理的复习为例)[J].物理教学探讨,2022(11):13-18
A类：
B类：
观念建构,多用电表,实验复习教学,整合教材,问题链,物理观念,物理学科核心素养,实验复习课,创设问题情境,学生深度学习,问题驱动
AB值：
0.293677
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