典型文献
基于认知负荷理论的教学策略探究——以"物质的比热容"为例
文献摘要：
随着现代教育的改革,"还教于学""还学于生"的呼声愈来愈高,课堂中学生的主体地位也愈来愈凸显.在此背景下,本研究以学生的认知结构为出发点,应用认知负荷理论来探索、优化物理课堂教学策略,以期降低学生的认知负荷,从而构建出一节高效的"生本"课堂.
文献关键词：
认知负荷;比热容;教学策略
中图分类号：
作者姓名：
徐果
作者机构：
苏州工业园区青剑湖学校,江苏苏州 215122
文献出处：
引用格式：
[1]徐果-.基于认知负荷理论的教学策略探究——以"物质的比热容"为例)[J].物理教学探讨,2022(05):27-29,35
A类：
B类：
认知负荷理论,策略探究,比热容,现代教育,呼声,愈来愈,中学生,认知结构,物理课堂教学,课堂教学策略,一节,生本
AB值：
0.303784
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