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连续性问题情境教学策略在复习课中的应用与思考——以沪教版"测定小灯泡的电功率复习课"为例
文献摘要：
复习课教学中,基于学情,以主题情境为背景,以关键问题链为导向,设计纵、横两向的连续性问题情境.学生在真实的情境中发现问题、解决问题,在解决问题的过程中建构知识、提升能力,从而落实物理学科核心素养的培养.
文献关键词：
连续性问题情境;物理复习课;思维进阶;能力提升
中图分类号：
作者姓名：
孙榕
作者机构：
上海市嘉定区徐行中学,上海201808
文献出处：
引用格式：
[1]孙榕-.连续性问题情境教学策略在复习课中的应用与思考——以沪教版"测定小灯泡的电功率复习课"为例)[J].物理教学探讨,2022(01):6-8,12
A类：
连续性问题情境
B类：
情境教学,教学策略,课中,应用与思考,沪教版,小灯泡,电功率,复习课教学,基于学情,主题情境,问题链,发现问题,建构知识,提升能力,物理学科核心素养,物理复习课,思维进阶
AB值：
0.357291
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