典型文献
专业认证背景下师范生对交叉学科的认知现状
文献摘要：
师范专业认证在推动贵州高等教育高质量发展上占据重要位置.问卷调查与访谈贵州省某高校80名本科英语专业师范生,他们普遍认为对交叉学科的认知调查为师范生提供了一次"宣泄"的机会,交叉学科是两个学科之间的融合,"互联网+教育"时代深刻影响交叉学科教学方式,交叉学科提供了思维和情境,激活了"缄默"知识,增加了就业筹码,拓宽了就业途径.同时,师范生对交叉学科的认知存在思维偏差、对情境或思维的理解还不到位、较少谈及交叉学科的不利影响、缺乏提升教学技能的意识和本领等局限性.对此,提出了抢抓新国发2号文件历史机遇,充分发挥英语学科专业特色、紧扣英语课程标准,改进英语教学方法、发挥交叉学科正向激励作用,培养主动思考和敢于担当的精神、培养文化意识,增强英语师范生的职业认同感等有力举措,以期为提升贵州高等教育高质量发展提供有效借鉴.
文献关键词：
师范专业认证;交叉学科;认知取向;本科英语专业
中图分类号：
作者姓名：
党韦强;夏高红;程天宇
作者机构：
安顺学院教育科学学院;安顺学院外国语学院,贵州 安顺561000;贵阳幼儿师范高等专科学校,贵州 贵阳550025
文献出处：
引用格式：
[1]党韦强;夏高红;程天宇-.专业认证背景下师范生对交叉学科的认知现状)[J].安顺学院学报,2022(04):73-76,98
A类：
B类：
专业认证背景下,交叉学科,认知现状,师范专业认证,贵州高等教育,高等教育高质量发展,本科英语专业,业师,普遍认为,认知调查,宣泄,学科教学,缄默,筹码,就业途径,认知存在,思维偏差,谈及,教学技能,抢抓,历史机遇,英语学科,学科专业,专业特色,英语课程标准,英语教学,正向激励,激励作用,主动思考,敢于,培养文化意识,英语师范生,职业认同感,认知取向
AB值：
0.32993
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