典型文献
芬兰现象教学的外在特征与内在机理
文献摘要：
面对世界日新月异的变化、全球化的发展以及信息技术革新,芬兰国家课程改革认为现象教学是一种适合21世纪学习者的方式.现象教学以面向未来与生活、以培养横贯能力为核心、植根于本土情境为外部特征,内含强调学生的积极参与和社会建构、主张有助于学习发生的回应型师生关系、倡导实践创生依赖于教师对课程的反思与变革等内在机理.芬兰在现象教学的实施过程中形成了基于内生动力的信任协作系统,构建了学校是学习社区的文化,强调培养学生终身学习的意识与能力,以应对日益复杂的未来生活.这些构成了芬兰国家课程改革开展的学理依据.
文献关键词：
现象教学;横贯能力;社会建构;终身学习
中图分类号：
作者姓名：
李艳;李家成
作者机构：
江南大学教育学院,江苏无锡 214122;华东师范大学上海终身教育研究院,上海 200062
文献出处：
引用格式：
[1]李艳;李家成-.芬兰现象教学的外在特征与内在机理)[J].比较教育研究,2022(12):62-70
A类：
B类：
芬兰,现象教学,外在特征,内在机理,日新月异,技术革新,国家课程,面向未来,横贯能力,植根于,本土情境,外部特征,社会建构,学习发生,师生关系,实践创生,协作系统,学习社区,终身学习,未来生活,学理依据
AB值：
0.33787
相似文献
机标中图分类号，由域田数据科技根据网络公开资料自动分析生成，仅供学习研究参考。
