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基于现状分析的高中数学深度学习突破思路
文献摘要：
如果说核心素养是当下基础教育追求的终极目标,那么深度学习是实现这一目标的有效途径.站在学生的角度看学生的数学学习过程,并且用深度学习的标准去评价传统的数学学习过程,可以有这样两点发现:其一,当下高中生的数学学习过程,大多数情况下都处于浅层学习的状态;其二,当下的高中学生缺乏深度学习的意识.既然追求学生学习过程的深度,就要有一把科学的尺度,来判断教学过程能否让学生处于深度学习的状态.
文献关键词：
高中数学;深度学习;教学现状;教学突破
中图分类号：
作者姓名：
罗静
作者机构：
重庆市江津中学 402260
文献出处：
引用格式：
[1]罗静-.基于现状分析的高中数学深度学习突破思路)[J].数学教学通讯,2022(06):36-37
A类：
B类：
高中数学,数学深度学习,突破思路,如果说,核心素养,基础教育,终极目标,数学学习,学习过程,两点,高中生,浅层学习,高中学生,既然,求学,一把,学生处,教学现状,教学突破
AB值：
0.360533
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