典型文献
翻转课堂下大学生深度课堂参与影响因素研究——基于马克思交往实践观的视角
文献摘要：
翻转课堂以学生为中心,旨在通过学生深度课堂参与的互动教学,提升教学质量.但实践中,学生参与度不容乐观,需要研究驱动大学生深度课堂参与的影响因素.文章基于马克思交往实践观,以内生机理为切入点,采用深度访谈的扎根理论方法,探究翻转课堂下大学生深度课堂参与的影响因素及其机理.研究发现,"有用——没用"的价值性因素、"有趣——没趣"的兴趣性因素、"意识到——没意识到"的自主性因素是影响大学生深度课堂参与的内生因素,且三因素呈现由内而外的因果关系,提出深度课堂参与的"三因素模型",大学生只有同时具备三因素,才能成为深度课堂参与者.
文献关键词：
深度课堂参与;翻转课堂;马克思交往实践观;"三因素模型"
中图分类号：
作者姓名：
苏红;周利平
作者机构：
华东交通大学马克思主义学院,江西南昌 330013;江西农业大学人文与公共管理学院,江西南昌 33004
文献出处：
引用格式：
[1]苏红;周利平-.翻转课堂下大学生深度课堂参与影响因素研究——基于马克思交往实践观的视角)[J].教育信息技术,2022(12):45-48
A类：
深度课堂参与,马克思交往实践观
B类：
翻转课堂,以学生为中心,互动教学,学生参与度,不容乐观,研究驱动,深度访谈,扎根理论方法,没用,价值性,有趣,没趣,内生因素,由内而外,因果关系,三因素模型
AB值：
0.172055
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