典型文献
高中语文“长文短教”的误区及改进策略探究
文献摘要：
随着我国新课改工作的逐渐落实，高中语文教学工作中各种长篇幅的文章得以入选，逐渐拓宽了高中阶段的语文知识体系和范围。受制于有限的课堂教学时间以及相对较长的篇幅，教师需要在有效平衡教学目标和内容以及文章篇幅的前提下，有效地实施长文短教的教学工作，帮助学生在掌握这类文章关键点和核心内容的前提下，理解其中的思想内涵以及情感，在简化整个教学过程的同时，提高高中语文课堂教学质量。但不可忽视的是，因为受制于教师自身专业素质和传统工作理念的影响，长文短教这一方式也陷入了相应的误区。本文基于长文短教这一教学方式的概念以及高中语文长文短教的具体价值，在探讨长文短教误区的前提下，提出了高中语文有效利用长文短教这一方式的具体策略。
文献关键词：
高中语文;长文短教;思想误区;改进措施
中图分类号：
作者姓名：
李泓
作者机构：
福建省建瓯第一中学/福建省南平市
文献出处：
引用格式：
[1]李泓-.高中语文“长文短教”的误区及改进策略探究)[J].中华活页文选（教师版）,2022(15):78-80
A类：
B类：
长文短教,改进策略,策略探究,新课改,高中语文教学,教学工作,长篇,篇幅,高中阶段,语文知识,受制于,教学时间,思想内涵,高中语文课堂,语文课堂教学,课堂教学质量,专业素质,工作理念,具体策略,思想误区
AB值：
0.22671
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