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指向高层次思维能力,构建创联式教学模式——基于绿色指标的教学改进与实践研究
文献摘要：
针对初中教学改进中面临的高阶思维提升问题,以创联式教学模式的建构和实施为课堂改进的突破口,引导学生在真实情境中围绕核心问题进行主动探究,在解决不同情境的问题过程中掌握结构化的知识体系,逐步形成了课堂新形态.实践证明,该教学模式发展了学生高层次思维和关键能力,提升了教师的教学能力,保障了校本教研的深度推进,探寻了初中课堂改进的有效路径.
文献关键词：
高层次思维;创联式教学;教学改进;绿色指标
中图分类号：
作者姓名：
王冰
作者机构：
交大附中附属嘉定德富中学 201821
文献出处：
引用格式：
[1]王冰-.指向高层次思维能力,构建创联式教学模式——基于绿色指标的教学改进与实践研究)[J].上海课程教学研究,2022(04):76-80
A类：
创联式教学
B类：
高层次思维,绿色指标,教学改进,初中教学,高阶思维,思维提升,施为,课堂改进,真实情境,主动探究,决不,模式发展,关键能力,教学能力,校本教研,深度推进,初中课堂
AB值：
0.298182
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