典型文献
基于听障学生认知特点的数学公式记忆教学
文献摘要：
听障学生在中学阶段的数学学习中易出现数学公式记忆困难、记忆不准确、记忆易混淆等问题.聋校数学教师应针对听障学生不能牢固、准确记忆数学公式这一数学教学难点问题,采用基于听障学生认知特点的可行的数学公式记忆策略,促进听障学生对数学公式的记忆,帮助听障学生提升数学学习能力.
文献关键词：
听障学生;数学公式;记忆策略
中图分类号：
作者姓名：
叶榕
作者机构：
江苏省南京市聋人学校,210000
文献出处：
引用格式：
[1]叶榕-.基于听障学生认知特点的数学公式记忆教学)[J].现代特殊教育,2022(03):44-46
A类：
B类：
听障学生,学生认知,认知特点,数学公式,中学阶段,中易,聋校数学,数学教师,教师应,一数,数学教学,教学难点,记忆策略,助听,数学学习能力
AB值：
0.27175
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