典型文献
多元评估方式在学龄期听障学生融合教育的应用研究
文献摘要：
近年来,听障儿童早期干预效果明显提升,大部分听障儿童家长选择随班就读,听障学生能否在融合教育环境中适应学习和生活,需要多元的评估方式.目前,适用于听障学生的评估工具良莠不齐,尚未形成一套完整而全面的评估体系.本研究以融合教育环境为背景,采用多元评估的方式对随班就读听障学生进行评估和干预.以听觉口语法的原则为指导,逐步优化学龄期听障学生的评估内容,建立适合于听障学生的评估体系,提升听障学生的综合能力.
文献关键词：
融合环境;评估;听障学生;综合能力
中图分类号：
作者姓名：
马丽;郭颖
作者机构：
广州市启聪学校 广州510000
文献出处：
引用格式：
[1]马丽;郭颖-.多元评估方式在学龄期听障学生融合教育的应用研究)[J].中国听力语言康复科学杂志,2022(04):260-262
A类：
听觉口语法
B类：
多元评估,评估方式,学龄期,听障学生,听障儿童,儿童早期,早期干预,干预效果,儿童家长,随班就读,融合教育环境,评估工具,良莠不齐,评估内容,融合环境
AB值：
0.231186
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