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基于概念学习,促进学生数学思维发展——"轴对称现象"课例研究
文献摘要：
促进学生数学思维发展,是数学学科核心素养培养的重要内容.概念是思维的逻辑起点.然而在数学概念的教学中,效果往往不尽如人意.学校课例研究团队以北师大版初中一年级数学"轴对称现象"为载体开展课例研究,探讨如何基于学生概念学习中的问题实施教学改进,提高数学概念教学的有效性,促进学生的概念理解与思维发展.
文献关键词：
中图分类号：
作者姓名：
何显佳;文俊;庄祖见;杨凌燕;曾川
作者机构：
成都市实验外国语学校(西区)
文献出处：
引用格式：
[1]何显佳;文俊;庄祖见;杨凌燕;曾川-.基于概念学习,促进学生数学思维发展——"轴对称现象"课例研究)[J].教育与教学研究,2022(03):105-110
A类：
B类：
概念学习,数学思维,思维发展,轴对称,课例研究,数学学科核心素养,核心素养培养,逻辑起点,尽如人意,研究团队,北师大版,一年级,问题实施,施教,教学改进,数学概念教学,概念理解
AB值：
0.336789
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