典型文献
专业硕士工程伦理课程阳光考核机制及全员参与创新教学模式设计
文献摘要：
工程伦理课程引入我国时间较短,现有研究主要集中在国外工程伦理研究进展、工程伦理本土化、工程伦理课程体系建设及教育实践创新等方面.实际教学中存在学生伦理意识和分析能力薄弱、课程重视程度不足、工程伦理思想普及不够等问题,鲜有针对考核机制和教师全员工程伦理教育展开的研究,而根据工程伦理课程特点和最终目标,考核机制和全员参与是工程伦理课程设置的重要环节.内蒙古工业大学化工学院专业硕士工程伦理课程通过完善教学体系,营造工程伦理学习氛围,建立精彩案例分析,打造阳光考核机制,鼓励全员参与工程伦理学习,增强了教师、学生的工程伦理意识,提高了全员工程伦理的决策能力.该方法在内蒙古工业大学化工学院专业硕士教学中进行了实际应用,并取得了较好的教学效果.
文献关键词：
工程伦理;专业硕士;考核机制;全员参与;创新教学模式
中图分类号：
作者姓名：
滕英跃;白雪;董红英;马惠言;韩丽萍;白杰
作者机构：
内蒙古工业大学 化工学院 无机非金属材料工程系,内蒙古 呼和浩特 010051;内蒙古工业大学 经济管理学院 工商管理系,内蒙古 呼和浩特 010051
文献出处：
引用格式：
[1]滕英跃;白雪;董红英;马惠言;韩丽萍;白杰-.专业硕士工程伦理课程阳光考核机制及全员参与创新教学模式设计)[J].高教学刊,2022(04):48-51
A类：
B类：
专业硕士,工程伦理课程,光考,考核机制,全员参与,创新教学模式,教学模式设计,课程体系建设,分析能力,伦理思想,工程伦理教育,教育展,课程特点,最终目标,课程设置,内蒙古工业大学,大学化,化工学院,善教,工程伦理学,学习氛围,工程伦理意识,决策能力
AB值：
0.208423
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