典型文献
欧盟教师数字能力框架的主要内容及特点
文献摘要：
社会的数字化转型对21世纪的教育提出了新的要求.为了更好地将数字技术整合到学校教育,全面提升欧盟教师的数字能力,欧盟委员会于2017年面向成员国发布了《欧盟教师数字能力框架》(Dig-CompEdu).框架由专业参与、数字资源、教学与学习、评价、赋能学生以及促进学生的数字能力等六大能力域及22项能力指标构成,设有教师数字能力等级.此外,欧盟委员会还开发了一款与DigCompEdu配套的在线评价工具,以帮助教师通过创新型教育技术的使用,将数字技术嵌入教学、学习和学生评价,促进教师数字能力的自我评价和个性化发展.DigCompEdu的设计与内容呈现出以下特点:强调以教学为核心的框架设计;嵌入层次结构的发展框架;面向高质量教育生态系统的能力定位.该框架对我国构建教师数字能力框架、开发教师数字能力自我评价工具、拓宽教师数字能力研究范畴等具有启示意义.
文献关键词：
教师;数字能力;评价;DigCompEdu
中图分类号：
作者姓名：
贾雪姣
作者机构：
天津市教育科学研究院 教师发展研究中心,天津 300191
文献出处：
引用格式：
[1]贾雪姣-.欧盟教师数字能力框架的主要内容及特点)[J].教师教育学报,2022(05):73-82
A类：
CompEdu,DigCompEdu
B类：
数字能力,能力框架,技术整合,合到,学校教育,欧盟委员会,成员国,数字资源,能力域,能力指标,在线评价,评价工具,助教,教育技术,技术嵌入,入教,学生评价,自我评价,个性化发展,内容呈现,框架设计,嵌入层,层次结构,发展框架,高质量教育,教育生态系统,能力定位,能力研究,研究范畴,启示意义
AB值：
0.352364
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