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教师数字素养及其培育路径研究——基于欧盟七个教师数字素养框架的比较分析
文献摘要：
数字技术越来越成为教育变革的重要驱动力量,数字素养作为未来教师的核心素养,欧盟及其成员国对其进行了比较深入的研究与探索实践,已发行七个具有代表性和影响力的教师数字素养框架.经分析,七个教师数字素养框架的核心构成要素为:数字化教学、数字化内容创造、数字化交流协作、数字化安全、数字化评估.为推进教师数字素养框架的落地,欧盟及其成员国积极探索培育路径,提出完善数字化新基建、提供融合数字技术的多样化培训项目、构建数字化学习共同体、加强数字科技伦理和法律规范建设以及开发数字化评估工具与标准.欧盟及其成员国教师数字素养框架的多维立体结构、发展进阶模型及其开发的自我评估工具,为不同利益相关者制定专业化教师数字素养框架提供了基本参照,为其他国家(地区)建立联动式教师数字素养培养和培训体系提供了基本遵循,为国际社会构建高性能数字教育新生态提供了现实指导.
文献关键词：
欧盟;数字素养;教师数字素养;构成要素;培育路径
中图分类号：
作者姓名：
闫广芬;刘丽
作者机构：
天津大学教育学院,天津300350
文献出处：
引用格式：
[1]闫广芬;刘丽-.教师数字素养及其培育路径研究——基于欧盟七个教师数字素养框架的比较分析)[J].比较教育研究,2022(03):10-18
A类：
B类：
教师数字素养,培育路径,七个,数字素养框架,教育变革,未来教师,核心素养,成员国,研究与探索,探索实践,数字化教学,数字化安全,数字化评估,新基建,培训项目,数字化学习,学习共同体,数字科技,科技伦理,法律规范,规范建设,多维立体,立体结构,发展进阶,进阶模型,自我评估工具,利益相关者,本参,联动式,素养培养,培训体系,基本遵循,社会构建,数字教育,教育新生态
AB值：
0.312059
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